支持中小型企业

作为教学设计师,我们非常感谢与主题专家(SME)合作,因为他们对专业领域非常了解。但是,他们不一定要选择与课程最相关的材料,也不必始终如一地创建逻辑流程来展示它。这是可以理解的,因为他们的专长不是教学设计。

因此,当我们的教学设计师与中小型企业合作时,我们的职责之一就是帮助他们选择最关键的内容,供学习者以有意义的方式吸收和展示。这个过程导致“良好的混合”,就像成功配方的结果一样。

成功的秘诀

当我教新手厨师做菜时,例如从头开始做披萨饼时,我首先要通过设定他们对过程的期望来准备厨师。我想确保他们有时间:一个小时准备面团和馅料;再过了几个小时,又过了半个小时,将面团揉成一团,将披萨煮熟。我检查它们是否具有所需的工具:量杯,a面杖,比萨饼,几个碗和木勺进行搅拌。

然后,我们收集所需的成分。比萨面团需要酵母,面粉,盐和橄榄油,但可以选择添加水或牛奶,这会影响面团的质地和风味。但是,两者都不需要,因为面团中的液体过多,因此很难揉捏。

从头开始的披萨食谱还提供了不同的浇头选择,因此,我将请受过培训的厨师选择一组。在我的食谱中,比萨饼包括番茄酱,上面加以下调味料之一:切成薄片的蘑菇和胡椒粉配马苏里拉奶酪,香蒜酱和朝鲜蓟和帕尔玛干酪混合,或者腌制茄子加去核的橄榄和普罗卧干酪。这些组合中的任何一种都是不错的选择,但是将它们全部组合在一起吗?太多了!

制作披萨时,配料的顺序很重要。我们不会把蔬菜放在上面,然后将西红柿酱倒在上面。我们以正确的顺序添加食材,以使比萨饼具有最佳的整体效果。

组装好披萨后,我们将确定烹饪时间。如果我们将比萨饼煮的时间更长,则其脆皮会变脆,但时间过长则会燃烧。如果我们过早将其从烤箱中取出,披萨将不为人知且难以消化。

一旦我们坐下来享用披萨,我们将考虑结果-它的味道如何?浇头混合有效吗?比萨饼是否太油腻,或者奶酪不够?我们将利用味蕾告诉我们的内容,并互相商谈下一次改进披萨的方法。

中小型企业的步骤

支持中小型企业创造学习体验与制作便笺薄饼相似。首先,我的目标是预先与中小型企业就项目持续期间的承诺达成期望。他们应该每周计划两个小时,而在关键周计划四个小时吗?还是总共最多分配了16个小时?一旦项目开始,如果它们发生变化并且时间表发生变化,我会及时通知中小型企业,并检查它们是否有能力满足新的期限,然后再确定。我们还将讨论他们可能需要的其他资源,也许是对特定主题有较深专业知识的人员,或者可以访问要使用的图像或视频的特定媒体库。

作为教学设计师,我们帮助中小型企业选择合适的内容和深度,并加强活动。我们通过充实学习目标来做到这一点,以便它们有指导内容的指导。否则,他们可能难以从他们通常渴望共享的大量知识中挑选内容。任何“好知识”信息都可能使学习者超负荷。

我和中小型企业还需要按照学习者的逻辑顺序介绍主题-每个主题都以前一个主题为基础,就像我们的美味比萨馅料基于外壳一样。对于过程培训,我可以通过设计一系列特定步骤的流程图并与他们合作以确保我们准确传达关键点,来为中小企业提供帮助。正确的顺序对于获得最佳的整体学习效果至关重要。

我和中小型企业一起确定培训中每个主题所需的时间。如果我们计划太多时间,学习者可能会变得不知所措或精疲力尽。如果我们分配的时间太少,则内容可能不足或无法消化。

课程启动后,中小型企业和我将签到:内容顺序是否正常?我们在一个主题上花了太多时间,而在另一个主题上花了足够的时间吗?学习者是否能够有效完成活动和学习评估?如果有必要,我们可以使用这些信息来评估我们的“浇头组合”并为下一次更新课程。

与中小型企业的这些步骤可确保培训支持学习目标并以加强学习的方式进行介绍。作为教学设计师,我们可以通过设定期望,协作内容的适当性以及确定主题的顺序和时限来与中小企业合作。

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